Catégorie : Activités artistiques

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Lignes verticales – Bandes colorées 1

Cette avant-dernière séance sur les lignes verticales regroupe les différents critères sur lesquels les enfants se sont entrainés : tracer des lignes verticales en effectuant des tracés rectilignes et contrôlés dans le bon sens (du haut vers le bas) en adaptant l’ampleur de son geste en fonction de l’espace proposé.

On procède en deux temps. Tout d’abord, on trace des lignes verticales sur les bandes colorées avec un feutre noir, sans déborder sur chaque partie blanche. Enfin, dans chaque espace blanc, on trace des lignes verticales avec des feutres colorés.

Lignes verticales - Bandes colorées
Lignes verticales – Bandes colorées
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Lignes verticales – Entrainement

Cette cinquième séance sur les lignes verticales consiste à s’entrainer à en tracer pour se familiariser davantage avec le geste et aller vers des tracés de plus en plus précis. L’activité est réalisée à l’aide d’un feutre d’ardoise afin de s’entrainer à sa guise.

Cages d'animaux
Lignes verticales
Echelle
Mille-pattes

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Lignes verticales – Rainures

Dans cette quatrième séance sur les lignes verticales, on commence à introduire la notion de contrôle du geste. 3 morceaux de cartons ondulés sont collés sur une feuille A4. Le but de l’activité est de tracer des traits verticaux dans les rainures du morceau de carton ondulé en démarrant son geste bien en haut et en s’arrêtant bien en bas.

Lignes verticales - Rainures
Lignes verticales – Rainures
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Lignes verticales – Manipulation

Dans ce travail sur les lignes verticales, chaque enfants réalise des activités de manipulation autour la notion travaillée afin de développer la motricité fine. Ainsi, chacun a réalisé des lignes verticales en modelant des colombins avec la pâte à modeler, avec les picots sur les grilles.

Lignes verticales - Kapla

Image 1 parmi 4

Lignes verticales - Kapla

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Lignes verticales – Bandes, Encre et Craie

Dans cette troisième séance sur les lignes verticales, on continue de s’approprier le sens du geste. L’activité consiste dans un premier temps à coller verticalement de manière espacée 5 bandes de papier. Dans un second temps, à l’aide d’un coton-tige, on tracer une ou plusieurs lignes verticales entre chaque bande en partant bien du haut de la feuille et en descendant. Enfin, dans un troisième temps, lorsque les bandes sont sèches, ont trace une ligne verticale sur chaque bande à l’aide d’une craie grasse.

Lignes verticales - bandes encre et craie
Lignes verticales – Bandes encre et craie
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Lignes verticales – Peinture et encre

Dans cette  séance sur les lignes verticales, l’objectif est  d’acquérir le sens du geste. Effectivement, comme nous l’avons remarqué précédemment, les lignes verticales débutent en haut et se terminent en bas. L’activité consiste donc à tracer des lignes verticales à la peinture et avec un pinceau en partant du haut de la feuille et en descendant (feuille en format paysage). On procède de même avec l’encre et un coton-tige entre chaque ligne verticale peinte.

En terme de difficulté, au cours de cette séquence sur les lignes verticales, nous irons de l’acquisition du geste vers des tracés de plus en plus précis et maitrisé.

Lignes_verticales-Peinture_et_Encre
Lignes verticales – Peinture et Encre
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Lignes verticales

En cette fin de première semaine, nous avons commencé un travail sur les lignes verticales.

Nous avons commencé par essayer de trouver la notion sur laquelle nous allons travailler à partir de photos. Puis nous avons cherché dans la classe les objets ou endroits où il y a des lignes verticales : fenêtre, tableau, porte, etc.

Puis nous avons réalisé nos premières lignes verticales.  Une grande feuille était disposée sur un tableau. Le but était de mettre plusieurs gouttes d’encre en haut d’une feuille et de regarder ce qu’il se passe. On a ainsi observé qu’elles coulaient de manière droite en descendant. C’est de cette manière là par la suite que nous allons tracer des lignes verticales : de haut en bas.

Lignes verticales - encre

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Etiquette du porte-manteau

Durant la première semaine, chaque enfant a réalisé son étiquette pour le porte-manteau. L’activité consistait à colorier un cartable avec les crayons de couleurs de son choix. On a ensuite collé l’étiquette de son prénom sur le cartable.

Trois autres activités complétaient ces deux premiers jours d’école :
– Réaliser un collier en enfilant les perles de son choix
– Manipuler la pâte à modeler
– Se représenter à l’école puis décrire son dessin