Lignes verticales – Peinture et encre

Dans cette  séance sur les lignes verticales, l’objectif est  d’acquérir le sens du geste. Effectivement, comme nous l’avons remarqué précédemment, les lignes verticales débutent en haut et se terminent en bas. L’activité consiste donc à tracer des lignes verticales à la peinture et avec un pinceau en partant du haut de la feuille et en descendant (feuille en format paysage). On procède de même avec l’encre et un coton-tige entre chaque ligne verticale peinte.

En terme de difficulté, au cours de cette séquence sur les lignes verticales, nous irons de l’acquisition du geste vers des tracés de plus en plus précis et maitrisé.

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Lignes verticales – Peinture et Encre

Collections de 1 à 3 objets

En cette première période,  on en profite pour revoir les quantités de 1 à 3 objets. Une première séance a permis de dénombrer ces petites quantités. On procédait ainsi  : je leur demandais de réaliser une tour de « x » cubes. Je variais la demande en demandant parfois la même quantité de différentes manières (oralement, avec les doigts sans que ce soit toujours les mêmes).

Les séances suivantes consistaient à réaliser des collections de 1 à 3 à l’aide des boites à compter, en s’appropriant les différentes écritures des nombres : collections d’objets, doigts de la main, constellations du dé, bâton doigts de Stella BARUK, écriture chiffrée, représentations mélangées. Chaque enfant devait identifier la quantité demandée dans chaque case de la boite et à y déposer le même nombre de jetons. Chaque enfant réalise 5 cartes par type de carte pour valider le pallier. Si un élève commet une ou des erreur(s), le maitre indique le nombre d’erreurs, il laisse le soin à l’élève de trouver la ou les case(s) où il s’est trompé.

Lignes verticales - Picots

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Lignes verticales - Picots

L’initiale du prénom

Nous avons début un travail sur le prénom. Cette première séance consistait à identifier et nommer l’initiale de son prénom. Puis dans un deuxième, chaque enfant devait déchirer des morceaux de papier crépon pour décorer son initiale.

Lignes verticales

En cette fin de première semaine, nous avons commencé un travail sur les lignes verticales.

Nous avons commencé par essayer de trouver la notion sur laquelle nous allons travailler à partir de photos. Puis nous avons cherché dans la classe les objets ou endroits où il y a des lignes verticales : fenêtre, tableau, porte, etc.

Puis nous avons réalisé nos premières lignes verticales.  Une grande feuille était disposée sur un tableau. Le but était de mettre plusieurs gouttes d’encre en haut d’une feuille et de regarder ce qu’il se passe. On a ainsi observé qu’elles coulaient de manière droite en descendant. C’est de cette manière là par la suite que nous allons tracer des lignes verticales : de haut en bas.

Lignes verticales - encre

Etiquette du porte-manteau

Durant la première semaine, chaque enfant a réalisé son étiquette pour le porte-manteau. L’activité consistait à colorier un cartable avec les crayons de couleurs de son choix. On a ensuite collé l’étiquette de son prénom sur le cartable.

Trois autres activités complétaient ces deux premiers jours d’école :
– Réaliser un collier en enfilant les perles de son choix
– Manipuler la pâte à modeler
– Se représenter à l’école puis décrire son dessin

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Nous vous remercions d’avoir rejoint le blog de la classe.

Le but de celui-ci est de vous présenter et décrire de manière succincte les activités et projets réalisés par vos enfants en classe.

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